2005 International Conference
Congrès international de 2005
Challenges to Innovation in Graduate Education
Les défis de l’innovation dans les études supérieures
November 2-5, 2005
Du 2 au 5 novembre 2005
Fairmont Royal York Hotel
Toronto, Ontario, Canada
Pre-Conference Workshops / Ateliers pré-congrès
B. For Administrators / Pour administrateurs
Modarators/Animatrices : Gail Pepper, Director/directrice, and/et Charlotte Sheridan, Associate Director/assistante directrice, Office of Graduate Studies, Brock University, CanadaKeynote Address / Conférence d’ouverture
Exploring the Unity of Knowledge
Edward O. Wilson , University Research Professor Emeritus and Honorary Curator in Entomology / professeur émérite et conservateur honoraire en entomologie, Harvard University, United States of America/ États-Unis d’Amérique
Session / Séance 1
Graduate Education in the Global Context
In the global context, what are the challenges and/or opportunities for graduate education vis-à-vis specific national/regional/cultural contexts? Are there particular needs/imperatives that shape the influence and impact of globalization as it pertains to graduate education? What are the intellectual and scientific effects of this impact?
Les études supérieures dans le contexte mondial
Quels sont, dans le contexte mondial, les défis et les possibilités des études supérieures par rapport aux contextes nationaux, régionaux et culturels particuliers? Des besoins ou des impératifs particuliers déterminent-ils l’influence et l’impact de la mondialisation sur les études supérieures? Quelles sont les conséquences intellectuelles et scientifiques de cet impact?
Graduate Education in Central America
Gabriel Macaya , CIBCM, Universitad de Costa Rica,
Graduate Education in India
R. Natarajan , Former Chairman / ancien président, All India Council for Technical Education,
The Impact of Globalization on Graduate Education in Developing Regions
Anthony G.O. Yeh , Dean / doyen, Graduate School, The University of Hong Kong, Hong Kong SAR, China / Chine
Moderator-Commentator / Animateur-Commentateur: 
Barbara Evans , Dean / doyenne,
Session / Séance 2
Indigenous Peoples and Graduate Education
Indigenous communities face a number of problems that need to be approached by means of specialized skills. Unfortunately, under-representation of Indigenous Peoples in most professional fields has forced them to look beyond their communities for health care professionals, educators, social workers, and technical experts. How can graduate schools encourage enrolment of Indigenous Peoples? How can universities make course content, curriculum and materials pertinent to Indigenous Peoples? Should the development of Indigenous educational institutions be encouraged? What role would these institutions play?
Les Autochtones et les études supérieures
Les populations autochtones continuent de faire face à un certain nombre de problèmes dont la résolution exige des compétences spécialisées. Malheureusement, la sous-représentation des Autochtones dans la plupart des professions les oblige à chercher des professionnels de la santé, des enseignants, des travailleurs sociaux et des experts techniques à l’extérieur de leurs communautés. De quelle façon les écoles d’études supérieures peuvent-elles encourager l’inscription des Autochtones? Comment les universités peuvent-elles adapter le contenu des cours, les programmes d’études et les matériels de cours aux peuples autochtones? Devrait-on encourager la création d’établissements d’enseignement autochtones? Quel serait le rôle de ces établissements?
Building Capacity through Indigenous Graduate Student Support
T’hohahoken Michael Doxtater, Director / directeur, Indigenous Studies in Education Research and Teaching,
The Indigenous Graduate Revolution in New Zealand and the Potential for First Nations in Canada
Graham Hingangaroa Smith , Distinguished Professor in Indigenous Education / professeur éminent en éducation autochtone, University of British Columbia, Canada
ACADRE, The CIHR-IAPH Focus on Building Capacity for Graduate Student Support in Indigenous Peoples’ Health Research
Jeff Reading , Scientific Director / directeur scientifique, Canadian Institutes of Health Research - Institute of Aboriginal Peoples’ Health (CIHR-IAPH), Professor / professeur, Faculty of Human and Social Development, University of Victoria, Canada
Moderator-Commentator / Animateur-Commentateur:
Denise K. Henning , Ph.D., Executive Director / directrice générale, International Student Success Professor, University of Regina, Canada
Session / Séance 3
Women in Academia
Despite the continuing increase in female university enrolment and despite the fact that in many disciplines the majority of students are female, the opposite continues to hold true for the university professoriate. Does the glass ceiling still exist in academe? What are the factors that continue to influence women’s involvement in academia? Are there discernible international patterns relating to women’s employment experiences in higher education? What causes the persistent inequalities? What influence will innovations in communication technology have on women’s ability to participate in the academic world? Have other trends in research such as increased involvement in team-oriented research influenced women’s decisions?
Les femmes dans le milieu universitaire
La proportion des femmes dans les effectifs des universités s’accroît et celles-ci constituent la majorité des étudiants dans plusieurs des disciplines, mais le contraire reste encore vrai dans le professorat universitaire. Le plafonnement voilé existe-t-il encore dans le milieu universitaire? Quels facteurs continuent d’influer sur la participation des femmes à ce milieu? Comment expliquer les inégalités persistantes? Quelle influence auront les innovations en technologie des communications sur la capacité des femmes de participer au milieu universitaire? D’autres tendances de la recherche, comme la participation accrue à la recherche en équipe, influent-elles sur les choix de carrière des femmes?
Globalising Inequalities: Women Academics in Commonwealth Universities
Louise Morley , Professor of Education / professeur d’éducation,
Recruiting Women Graduate Students in the Professoriate: An Assessment of the Barriers
Teresa A. Sullivan , Executive Vice Chancellor for Academic Affairs / première vice-chancelière aux études, The University of Texas System, United States of America / États-Unis d’Amérique
Moderator-Commentator / Animatrice-Commentatrice:
Claire Deschênes , Chaire CRSNG/Alcan pour les femmes en sciences et génie au Québec,
Session / Séance 4
International Mobility
The globalization of science and technology involves not only the flow of ideas across national and institutional boundaries; it also involves the internationalization of human exchanges. International mobility of students and faculty is complicated by many factors including issues of quality assurance of degree and qualification recognition, as well as of language and cultural diversity. What can and is being done to address these issues in order to facilitate international mobility? What are the current trends in international mobility? What is the effect of mobility on developing countries – does it contribute to the “brain drain” phenomenon?
La mobilité internationale
La mondialisation de la science et de la technologie se caractérise non seulement par le flot d’idées traversant les frontières nationales et institutionnelles, mais aussi par l’internationalisation des échanges humains. Bon nombre de facteurs compliquent la mobilité internationale des étudiants et des professeurs : assurance de la qualité des programmes, reconnaissance des diplômes et des compétences, diversité linguistique et culturelle. Que peut-on faire et que fait-on pour surmonter ces problèmes et faciliter la mobilité internationale? Quelles sont les tendances actuelles de la mobilité internationale? Quel effet la mobilité a-t-elle sur les pays en développement? Contribue-t-elle à l’“ exode des cerveaux ”?
International Mobility, European Trends and Perspectives
Hans de Wit , Senior Advisor International / conseiller international senior, Universiteit van Amsterdam, The Netherlands / Pays-Bas
International Student Mobility towards Non-EU OECD Countries
Karine Tremblay , Administrator / administratrice, Indicators and Analysis Division, Directorate for Education, Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) / Division des indicateurs et des analyses, Direction de l’éducation, Organisation de coopération et de développement économique (OCDE), Paris, France
Moderator-Commentator / Animateur-Commentateur :
Naomar Almeida-Filho, President / recteur, Universitade Federal de Bahia,
Session / Séance 5
Disciplines and Transdisciplinarity
The complexity of current research questions continues to drive the need for transdisciplinary research. Business and industry are increasingly demanding PhDs who can connect their work with that of others and work in a team-oriented environment. Further, institutions need to hire faculty who have been trained across disciplines in order to be able to teach in contexts where curricula are not discipline-specific. These factors have culminated in the rapid development of interdisciplinary doctoral programs. How are these programs being developed? How is their effectiveness being evaluated? How can universities establish a balance between foundational knowledge in a discipline and interdisciplinary training? What is the impact of emergent disciplines on universities?
Les disciplines et la transdisciplinarité
La complexité des questions qui se posent à la recherche actuelle continue d’alimenter le besoin d’une recherche transdisciplinaire. Le monde des affaires et l’industrie exigent de plus en plus des finissants du 3 e cycle capables de relier leur travail à celui des autres et travailler dans un milieu axé sur le travail d’équipe. En outre, les institutions doivent embaucher des professeurs formés dans plusieurs disciplines et qui peuvent enseigner dans le cadre de programmes d’études pluridisciplinaires. Ces facteurs ont donné lieu au développement rapide de programmes interdisciplinaires de 3 e cycle. Comment ces programmes sont-ils mis au point? De quelle manière en évalue-t-on l’efficacité? Comment les universités trouvent-elles un équilibre entre les connaissances fondamentales dans une discipline et la formation interdisciplinaire? Quel impact les nouvelles disciplines ont-elles sur les universités?
Beyond Initiatives: The Problematic Institutionalization of Interdisciplinary Graduate Degree Programs in American Research Universities
Irwin Feller , Senior Visiting Scientist / scientifique invité principal, American Association for the Advancement of Science, United States of America / États-Unis d’Amérique
Interdisciplinarité ou disciplines hybrides, l’exemple des sciences pour l’ingénieur en France
Michel Grossetti , Researcher / chercheur, Centre national de la recherche scientifique (CNRS), Centre d’Étude des Rationalités et des Savoirs, Toulouse, France
Catalyzing Inter- and Multidisciplinary Research and Training: A View from the NIH Roadmap
Lawrence A. Tabak , Director / directeur, Department of Health & Human Services, National Institutes of Health, National Institute of Dental and Craniofacial Research, United States of America / États-Unis d’Amérique
Moderator-Commentator / Animateur-Commentateur :
Stephen Rowland, Professor of Higher Education / professeur d’enseignement supérieur, University College London, United Kingdom / Royaume-Uni
Session / Séance 6
Policies of Innovation
Policies of innovation related to graduate education include government research priorities, federal research funding, and business and industry research partnerships and funding. What are the current trends in policies of innovation? How are universities being shaped by the emergence of a global economy and the resultant changes in higher education and research policy? How do these policy changes impact traditionally non-technical fields? What further changes in policies, programs and investments are necessary for higher education to flourish in the technical age?
Les politiques d’innovation
En ce qui a trait aux études supérieures, les politiques d’innovation concernent les priorités de recherche du gouvernement, le financement gouvernemental de la recherche ainsi que les partenariats et le financement par le monde des affaires et de l’industrie. Quelles sont les tendances actuelles en matière de politiques d’innovation? En quoi les universités sont-elles influencées par l’émergence d’une économie mondiale et les changements d’orientation des études supérieures qui en découlent? Comment ces changements d’orientation se répercutent-ils sur les domaines non techniques? Quels autres changements dans les orientations, dans les programmes et dans les investissements s’imposent pour que les études supérieures s’épanouissent à l’ère technique?
Commercialization Performance Indicators: Universities in North America,
Bruce P. Clayman , President / président,
Traces of Knowledge Society/Economy in Higher Education – Rethinking the Teaching-Research Nexus from a European Perspective
Ulrike Felt , Professor / professeur, Institut für Wissenschaftsforschung, Universität Wien, Austria / Autriche
Moderator-Commentator / Animateur-Commentateur :
J. Adam Holbrook , Adjunct Professor and Associate Director / professeur associé et codirecteur, Center for Policy Research on Science and Technology (CPROST), Simon Fraser University, Canada
Session / Séance 7
Ethics and Ethical Issues
Research innovations in fields such as cloning and biotechnology have brought to the forefront of public attention the complexities of the ethical issues facing universities and researchers today. The current trend of increasing globalization brings with it a number of questions concerning international responsibilities. How are universities and policy-makers grappling with these issues? How do we ensure adherence to ethical standards in the context of ‘academic capitalism’?
L’éthique et les questions éthiques
Les innovations de la recherche dans des domaines comme le clonage et la biotechnologie ont placé au premier plan des préoccupations du public la complexité des questions éthiques auxquelles les universités et les chercheurs sont aujourd’hui confrontés. La tendance actuelle à la mondialisation soulève un certain nombre de questions au sujet des responsabilités internationales. De quelle façon les universités et les décideurs y répondent-ils? Comment assurer le respect des normes éthiques dans le contexte du “ capitalisme universitaire ”?
Population Databases: Global Public Goods?
Bartha Maria Knoppers , Chaire de recherche du Canada en droit et en médecine,
The Challenge of Research Ethics in Graduate Education
Michael McDonald , Maurice Young Chair of Applied Ethics,
Moderator-Commentator / Animateur-Commentateur:
Nicholas H. Steneck , Professor / professeur, Department of History, Consultant, Office of Research Integrity, University of Michigan, United States of America / Etats-Unis d’Amérique
Session / Séance 8
Impact on
Over the past decade, there has been a marked decrease in government funding for higher education and research. Both market logic and dissatisfaction with the types of training and skills produced by the current system of higher education have resulted in the forging of partnerships between private industry, government and universities. This shift in the source of research funding has resulted in a concomitant shift in targeted and market-based research. What is the impact of these partnerships on research productivity? How is graduate education impacted by these partnerships? How are issues of intellectual property being addressed? How will universities safeguard academic freedom? What is the future role of government in university funding?
L’impact des partenariats publics-privés sur le milieu universitaire
Le financement gouvernemental des études supérieures et de la recherche a beaucoup diminué au cours de la dernière décennie. La logique de marché et la réaction aux types de formation et de compétences que donne le système actuel des études supérieures ont suscité l’établissement de partenariats regroupant le secteur privé, le gouvernement et les universités. Ce changement dans le financement a donné lieu à une recherche davantage ciblée et axée sur le marché. Quels effets ces partenariats ont-ils sur la productivité de la recherche? Sur les études supérieures? Comment résout-on les questions de propriété intellectuelle? De quelle façon les universités protègent-elles la liberté universitaire? Quel rôle le gouvernement jouera-t-il à l’avenir dans le financement des universités?
IT-Enabled Higher Educational Systems: A Paradigm Shift
Fred Moavenzadeh, James Mason Crafts Professor of Engineering, Director / directeur, Center for Technology , Policy and Industrial Development, Director / directeur, Technology and Development Program, Massachusetts Institute of Technology (MIT) and
Nathaniel Osgood, Assistant Professor / professeur adjoint, Department of Computer Science, University of Saskatchewan, Canada
Graduate Education: Permeable Public-Private Boundaries and Shifting Definitions of the Public Good and Private Interest
Sheila Slaughter , Louise McBee Professor of Higher Education, Institute for Higher Education, The University of Georgia, United States of America / États-Unis d’Amérique
Moderator-Commentator / Animateur-Commentateur :
Benoît Godin , Professor-Researcher / professeur-chercheur, Urbanisation, culture et société, Institut national de la recherche scientifique (INRS),